澳門每年都有由中華教育會舉辦趣味科學比賽，以提高學生的學習科學的興趣。二零零四年的趣味科學比賽就在七月十一日假(借用)澳門浸信中學的場地舉行比賽，主題是水火箭比賽，意念大概是來至楊利偉先生乘坐神五的事。
學校當然是重視是次的趣味科學比賽。在二月，主任已召集教科學的老師和實驗室管理員預備是次趣味科學比賽的工作。這位主任是著重實驗的主任，他的工作是已不需要任教任何科目，上午會在辦公室工作，巡堂(看老師在課室教書表現)，到十時在圖書館閱報，下午又巡堂和在辦公室工作。他提議在校內舉辦水火箭比賽，要求老師熟悉水火箭，提高學生對科學的興趣，而且已擬定了校內水火箭比賽的細則。
與水火箭比賽有關的科學知識是物理的範疇。參與會議的老師和實驗室管理員並非對物理有興趣。在繁忙的教學之外，還要要求學生參與是次比賽。有關是次比賽的會議已開了兩個月，老師和學生的首要工作是處理考試，還要參與水火箭比賽實是百上加斤。後來，只是物理老師與一些對這次比賽有興趣的學生參與，對比於全體老師學生參與和校內水火箭比賽比較，規模已小了許多。
有一個星期六下午，中華教育會借用澳門浸信中學禮堂講解趣味科學比賽的細則詳情，有不少學校老師學生來出席是次簡介會。在這裡，可以看見老師學生問問題的素質。到了今天仍記得一些比較素質低的問題。比賽是由地面射水火箭上二十米的高空，是直射，參賽者是不可以預先使用比賽場地練習水火箭，各學校是可以在自己學校的操場練習水火箭，有一位名校老師問：「浸信中學是不是有主場之利？」
學生的提問是十分有想像力，如：「我們被在水火箭裡加的攻擊性武器所傷是不是有保險賠？」有些學生的提問是不留心主辦機構所提到的細則有關，講者在回答中的第一句大多是「之前我都講過」，如是次比賽是純粹用水力推動水火箭上天，學生會問到可不可以用電子零件提供的電力推動水火箭。
幸好，有些老師會問一些很實際的問題，獲得全場的掌聲。大會要求水火箭有降落傘的返回倉，又要返回倉返回起點。老師看到浸信中學的風十分大，返回倉一定是不可以返回原處，他們就說：「有學校為了贏是次比賽，就會製作有穿孔的降落傘，令返回倉落地更準，這對其他參實者不公平。」
雖然浸信中學是有主場之利，可是老師學生是遲了預備，所以輸了是次比賽。
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