學校的老師和職員好像活在不同的星球、活在不同的空間。可能是由於大家的工作性質不同，引致大家的工作方式也不同。老師交予職員的工作多是重要而緊急的，而職員的工作多是重要而不緊急的。而且老師的工作比較Organic(暫時未有合適的中文詞話來形容)，職員的工作是比較Mechanistic，是比較常規、比較官僚的。很多時都會發生工作上和溝通上的摩擦，需要彼此的溝通和配合。
老師要求職員預備一盒叉燒飯，職員是未必可能預備到給老師。要預備一盒叉燒飯是需要四樣材料：飯盒、匙、白飯和叉燒。飯盒是哪一種的飯盒？匙是哪一種的匙？飯是哪一種的飯？份量多少？叉燒是哪一種叉燒？要多少份量的叉燒？老師需要將這些問題的答案通知職員，職員才會按著這些要求來預備適合老師需要的叉燒飯。如果老師只說「叉燒」、「飯」，職員當然會預備「叉燒」、「飯」給老師，職員會認為老師會自備飯盒和學印度人用手拿飯吃。
有些老師只是剔了「叉燒」，就以為職員就可以預備了一盒叉燒飯。可是當職員拿叉燒給老師時，她們(通常是女老師才會出現這樣的情況)會說：「以前哪位(女)職員是可以給我們叉燒飯！」職員說：「我看到表格上你只是剔了『叉燒』，當然只給你叉燒，不知道你會將叉燒用作什麼用途。」男職員的腦袋的構造是與女職員的腦袋的構造會有不同，思想的方式會有所不同。
職員的離職，或多或少是因為老師認為職員未能預備到一盒合適的叉燒飯，不是由於職員沒有能力預備叉燒飯。只是老師沒有在飯盒的規格、匙的規格、白飯的種類、白飯的多少、肥叉燒或瘦叉燒、每片叉燒的厚度和大小、叉燒的份量、有蜜汁或是沒有蜜汁的叉燒等要求上沒有清楚的通知職員，職員只是在他手頭上獲得的資料來預備叉燒飯而已。
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